2025年7月1日至2日，濟(jì)南大學(xué)文化和旅游學(xué)院“聚焦基層服務(wù)濟(jì)南大學(xué)文化和旅游學(xué)院赴濟(jì)南曉愛‘明日兒童’暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)”的9名成員，在隊(duì)長孫琳的帶領(lǐng)下，走進(jìn)濟(jì)南市曉愛殘障人士康復(fù)中心，開展“明日兒童”賦能計(jì)劃暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。該團(tuán)隊(duì)以孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛與綠色實(shí)踐為雙主線，用青春力量傳遞溫暖，用實(shí)際行動(dòng)踐行擔(dān)當(dāng)。
音樂牽手，讓陪伴隨旋律升溫
清晨的陽光透過窗欞灑在活動(dòng)室，團(tuán)隊(duì)成員與孩子們的手輕輕相牽。隨著輕快的音樂響起，大家邁著略顯稚嫩卻充滿活力的步伐緩緩散步。孩子們的目光從最初的羞怯躲閃，逐漸變得明亮柔和。隊(duì)員們耐心引導(dǎo)，用眼神鼓勵(lì)、用掌心溫度傳遞善意，讓音樂成為溝通的橋梁，讓牽手成為信任的開始。這場簡單的隨音樂散步，不僅鍛煉了孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力，更在無形中拉近了彼此的距離，讓溫暖在旋律中悄然流淌。
巧手筑夢，粘土里藏著童真世界
在手工制作課堂上，“粘土雪糕創(chuàng)作”成了孩子們發(fā)揮創(chuàng)意的小天地。團(tuán)隊(duì)成員孫琳、秦敬璞、李雨薇將五顏六色的粘土分發(fā)給孩子們，手把手教揉、捏、壓的技巧，耐心等待孩子們完成每一個(gè)步驟。有的孩子專注地給“雪糕”加上彩色糖粒，有的則發(fā)揮想象做出了造型獨(dú)特的“創(chuàng)意雪糕”。當(dāng)一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的粘土雪糕擺在桌上時(shí)，孩子們臉上露出了自豪的笑容。小小的手工制作，不僅培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，更讓他們在創(chuàng)作中收獲了成就感與快樂。
書香為伴，在認(rèn)知中打開新視野
圖書角里，一場融合多元感知的讀書陪伴正在進(jìn)行。團(tuán)隊(duì)成員拿起特制繪本，引導(dǎo)孩子們觸摸立體模型認(rèn)知事物，輕按書頁上的鋼琴鍵感受音樂韻律。有的孩子指著立體動(dòng)物模型輕聲跟讀，有的跟著鋼琴鍵發(fā)出的旋律輕輕拍手，每一個(gè)細(xì)微的反應(yīng)都讓團(tuán)隊(duì)成員們欣喜不已。這段書香與音符交織的時(shí)光，為孩子們打開了一扇認(rèn)知世界的小窗，也讓知識(shí)的種子在陪伴中悄悄萌芽。
廚房協(xié)作，共赴一場煙火里的成長
“我們一起來準(zhǔn)備午餐的食材吧！”在廚房的操作臺(tái)前，團(tuán)隊(duì)成員孫琳、秦敬璞、李雨薇與孩子們開啟了一場特別的“廚藝合作”。剝蒜時(shí)，隊(duì)員們示范著如何輕輕褪去蒜皮；處理茄子時(shí)，隊(duì)員們將茄子認(rèn)真清洗后切條，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行蒸制。孩子們認(rèn)真模仿的模樣，透著對(duì)生活的好奇與向往。當(dāng)一個(gè)個(gè)蒜瓣剝凈、一根根茄子切好、一屜屜茄條蒸熟，大家臉上都洋溢著勞動(dòng)的喜悅。這場廚房協(xié)作，不僅讓孩子們體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂趣，更在分工合作中培養(yǎng)了他們的生活技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
舌尖共創(chuàng)，蔥花餅里藏著暖心滋味
生活課上，“制作蔥花餅”成了最受歡迎的環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)成員張保闊、胡展豪提前準(zhǔn)備好面粉、蔥花等食材，從和面、搟皮到撒料、烙制，一步步耐心教學(xué)。孩子們圍在桌旁，有的幫忙撒蔥花，有的好奇地看著餅在鍋中慢慢鼓起、變金黃。當(dāng)香氣四溢的蔥花餅出鍋，大家圍坐在一起品嘗共同的勞動(dòng)成果，簡單的美味里藏著滿滿的幸福。這不僅是一堂生動(dòng)的生活技能課，更讓孩子們在分享中體會(huì)到“付出”與“收獲”的意義，讓暖心滋味留在舌尖，更留在心間。
一對(duì)一交流，讓關(guān)愛精準(zhǔn)抵達(dá)
活動(dòng)室的角落里，一對(duì)一陪伴交流正在靜靜開展。團(tuán)隊(duì)成員谷雨濤、馬馳原、張保闊與孩子們面對(duì)面，用溫柔的話語、親切的眼神傾聽他們的心聲。有的孩子喜歡分享自己的畫作，隊(duì)員便認(rèn)真傾聽每一個(gè)線條背后的故事；有的孩子不善言辭，隊(duì)員就通過小游戲慢慢引導(dǎo)他們敞開心扉。這種“零距離”的陪伴，讓關(guān)愛變得更精準(zhǔn)、更貼心，也讓孩子們感受到被理解、被重視的溫暖，為他們筑起一道充滿安全感的心靈防線。
課堂伴學(xué)，用耐心點(diǎn)亮求知目光
康復(fù)中心的課堂上，團(tuán)隊(duì)成員化身為“同行者”，全程參與孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)光。認(rèn)知課上，隊(duì)員程明菲與孩子并排而坐，跟隨老師的引導(dǎo)共同感知身體的存在；討論環(huán)節(jié)，隊(duì)員李雨薇耐心傾聽孩子的想法，用鼓勵(lì)的話語引導(dǎo)思考；觀看動(dòng)畫片時(shí)，隊(duì)員黃藝琛和孩子一起歡笑，適時(shí)講解畫面里的故事。當(dāng)孩子因?yàn)殡y題皺眉時(shí)，隊(duì)員輕輕點(diǎn)撥思路；當(dāng)孩子主動(dòng)分享見解時(shí)，隊(duì)員及時(shí)送上肯定的掌聲。課堂上的并肩同行，不僅為孩子們的學(xué)習(xí)增添了助力，更讓他們在互動(dòng)中感受到平等與尊重，讓成長的每一刻都充滿溫暖的陪伴。
綠色實(shí)踐，用行動(dòng)守護(hù)美好環(huán)境
除了陪伴孩子，團(tuán)隊(duì)成員還承擔(dān)起康復(fù)中心的環(huán)境優(yōu)化工作：倉庫里，他們將物資按類別歸置整齊，讓每一件物品都有了“固定的家”；貨架前，他們仔細(xì)擦拭灰塵，將商品碼放得井然有序；圖書角，他們按主題整理書籍，方便孩子們?nèi)￠啠焕诸惌h(huán)節(jié)，他們不僅親手分揀，還通過簡單的圖示教孩子們識(shí)別不同垃圾的類別。這些看似平凡的勞動(dòng)，讓康復(fù)中心的環(huán)境煥然一新，更將綠色環(huán)保的理念融入實(shí)踐，讓“愛護(hù)環(huán)境”從口號(hào)變成可觸摸的行動(dòng)。
青春的價(jià)值，在于將個(gè)人成長融入時(shí)代洪流。此次實(shí)踐活動(dòng)中，該團(tuán)隊(duì)以青春之名扎根基層，用實(shí)際行動(dòng)踐行青年擔(dān)當(dāng)。從陪伴孩子成長的點(diǎn)滴互動(dòng)，到參與康復(fù)中心運(yùn)營的務(wù)實(shí)勞動(dòng)，每一項(xiàng)實(shí)踐都凝聚著“奉獻(xiàn)”的熱忱，每一次付出都彰顯著“扎根”的決心。青年學(xué)子走出校園、深入社會(huì)，在服務(wù)他人中理解責(zé)任的重量，在解決實(shí)際問題中錘煉實(shí)干的本領(lǐng)，這正是新時(shí)代青年投身社會(huì)建設(shè)的生動(dòng)縮影。
文字：孫琳 校審：張?jiān)艕? 復(fù)審：趙軍 終審：信蘇珊
